tag:blogger.com,1999:blog-13145041033085269002012-02-16T04:09:40.843-08:00Alexis Sierrahttp://www.blogger.com/profile/11140008800944472834noreply@blogger.comBlogger31100tag:blogger.com,1999:blog-1314504103308526900.post-12373661090252979832009-11-16T11:30:00.001-08:002009-11-16T11:30:16.078-08:00<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1314504103308526900-1237366109025297983?l=lecturayescrituraunermb.blogspot.com' alt='' /></div>Alexis Sierrahttp://www.blogger.com/profile/11140008800944472834noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1314504103308526900.post-22153881518321453732009-11-15T07:44:00.000-08:002009-11-15T09:31:09.613-08:00<div> </div> <br /><div><font face="arial"><strong>Receptor / Lector:</strong></font></div> <br /><div><strong><font face="Arial"></font></strong> </div> <br /><div align="justify"><font face="arial" size="4"> En la lectura es imprescindible captar el mensaje que encierra el texto; leer es también una forma de diálogo sin palabras, de pensamiento a pensamiento, con un interlocutor presente, <strong>sólo</strong> intelectualmente, en su propia obra, en el texto.</font></div> <br /><div align="justify"><font face="Arial" size="4"> La concepción de la lectura entendida como un proceso perceptivo nace principalmente por el uso frecuente que se hacía en las aulas de la lectura oral frente al escaso uso de la silenciosa. Desde esta perspectiva, la lectura se concibe como un proceso de descodificación que consiste en identificar los signos gráficos y traducirlos a sus respectivos signos acústicos. En la actualidad, <strong>el proceso</strong> <strong>perceptivo</strong> se identifica con la actividad que permite al lector reconocer el texto escrito como representación del lenguaje hablado, es decir, como el proceso que permite encontrar el significado de las palabras.</font></div> <br /><div align="justify"><font face="Arial" size="4"></font> </div> <br /><div><font face="Arial" size="4"><strong>Esquema de la Comunicación.</strong></font></div> <br /><div><font face="Arial" size="4"></font> </div> <br /><div><font face="Arial" size="4"> Codificación Decodificación</font></div> <br /><div><font face="Arial" size="4"></font> </div> <br /><div><font face="Arial" size="4"></font> </div> <br /><div><font face="Arial" size="4"> Emirsor Mensaje Receptor</font></div> <br /><div><font face="Arial" size="4"></font> </div> <br /><div><font face="Arial" size="4"></font> </div> <br /><div><font face="Arial" size="4"> Fuente: Sierra H. 2009.</font></div> <br /><div> </div> <br /><div> </div> <br /><div align="justify"><font face="Arial" size="4"> Se puede decir, por tanto, que en el proceso perceptivo que ocurre durante la lectura, no solo se pone en juego una serie de habilidades descodificadoras, sino también habilidades de naturaleza semántica que permiten al lector establecer la correspondencia entre la forma impresa de las palabras y la imagen o contenido léxico que representa.</font></div> <br /><div align="justify"><font face="Arial" size="4"></font> </div> <br /><div align="justify"><font face="Arial" size="4"> Se denomina habilidades perceptivas de la lectura a la <strong>percepción de las palabras</strong> o <strong>el reconocimiento de las palabras.</strong> El proceso perceptivo de la lectura incluye dos componentes:</font></div> <br /><ol> <br /><li> <br /><div align="justify"><font face="Arial" size="4">Un componente óptico que guarda relación con el movimiento de los ojos mientras se lee.</font></div></li> <br /><li> <br /><div align="justify"><font face="Arial" size="4">Un componente cognitivo mediante el cual los estímulos gráficos percibidos visualmente se convierten en unidades con significado.</font></div></li></ol> <br /><p align="justify"><font face="Arial" size="4"><strong>La lectura y la comprensión del texto.</strong></font></p> <br /><p align="justify"><font face="Arial" size="4"><strong> </strong> El proceso comprensivo de la lectura se identifica con las operaciones mentales que permiten al lector obtener un significado de las páginas impresas. En la lectura comprensiva, lo vocablos son reconocidos y sus significados relacionados para obtener el significado para obtener la significación conjunta de las ideas expresadas por el autor del texto. De este modo, <strong>la comprensión lectora se concibe como la habilidad del lector para extraer información a partir de un texto impreso.</strong></font></p> <br /><p align="justify"><font face="Arial" size="4"><strong> </strong> En este proceso, hay que distinguir cuatro niveles de comprensión de un texto:</font></p> <br /><ol> <br /><li> <br /><div align="justify"><font face="Arial" size="4">Comprensión cero: supone la simple conversión de los signos escritos en fonéticos. Se identifican las letras y las palabras pero no se llega a captar su significado.</font></div></li> <br /><li> <br /><div align="justify"><font face="Arial" size="4">Comprensión literal: grado elemental de la lectura, es decir, la comprensión superficial del autor. Este nivel exige un proceso de reconocimiento e identificación del significado explícito en la secuencia de palabras y sus relaciones gramaticales y sintácticas en párrafos y capítulos. Aquí el lector identifica situaciones, relaciones espaciales, temporales y causales de lo que el autor del texto manifiesta en forma directa y explícita.</font></div></li> <br /><li> <br /><div align="justify"><font face="Arial" size="4">Comprensión inferencial: el lector va más alla del texto explícito. Se deducen o interpretan las intenciones o propósitos del autor, suspensamientos, juicios y aseveraciones, estado de ánimo y actitudes.</font></div></li> <br /><li> <br /><div align="justify"><font face="Arial" size="4">Comprensión crítica: requiere procesos de valoración y enjuiciamiento por parte del lector sobre las ideas leídas, con el fin de desarrollar los principios y fundamentos quele permiten juzgar adecuadamente las ideas expresadas por el autor. Este nivel supone deducir implicaciones, obtener generalizaciones no establecidas por el autor, especular acerca de las consecuencias, distinguir entre hechos y opiniones, entre lo real e imaginario, y elaborar juicios críticos sobre las fuentes, la credivbilidad y la comprensión del autor.</font></div></li></ol> <br /><p align="justify"><font face="Arial" size="4"><strong>La lectura y la interpretación del texto.</strong></font></p> <br /><p align="justify"><font face="Arial" size="4"> La concepción de la lectura como proceso creativo añade un componente personal y afectivo al acto lector, es decir, la persona que lee no es simplemente un receptor de las ideas presentadas por el autor, sino que se convierte en un ser activo y creativo en cuyo pensamiento se transforma y combina la información que se va generando con la lectura para producir nueva información. Por tanto, el proceso creativo de la lectura contiene cierto grado de implicación emocional por parte del lector, quien mantiene una actividad imaginativa y comunicativa vivencial con el autor que le permite desarrollar y elaborar nuevos sentimientos.</font></p> <br /><p align="justify"><font face="Arial" size="4"><strong>¿Cómo se procesa la información en la lectura?</strong></font></p> <br /><p align="justify"><font face="Arial" size="4"><strong> </strong> La lectura se describe desde un modelo interactivo de procesamiento de la información en el que intervienen dos fuentes:</font></p> <br /><ol> <br /><li> <br /><div align="justify"><font face="Arial" size="4">La información visual: la que proviene del texto.</font></div></li> <br /><li> <br /><div align="justify"><font face="Arial" size="4">La información no visual, son los conocimientos previos que posee el lector.</font></div></li></ol> <br /><p align="justify"><font face="Arial" size="4">¿Qué se debe hacer cuendo no se entiende algo mientras se lee?</font></p> <br /><p align="justify"><font face="Arial" size="4"> Cuando se detecta algún problema de comprensión, las estrategias de comprobación que suelen adoptar los buenos lectores son:</font></p> <br /><ul> <br /><li> <br /><div align="justify"><font face="Arial" size="4">Desestimar la incoherencia y seguir leyendo.</font></div></li> <br /><li> <br /><div align="justify"><font face="Arial" size="4">Suspender el juicio hasta que el texto aporte más información quepermita orientar la comprensión.</font></div></li> <br /><li> <br /><div align="justify"><font face="Arial" size="4">Buscar explicaciones alternativas, abandonando las hipótesis previas.</font></div></li> <br /><li> <br /><div align="justify"><font face="Arial" size="4">Retroceder la lectura o explorar otras partes del texto para situar el elemento discordante</font></div></li> <br /><li> <br /><div align="justify"><font face="Arial" size="4">Buscar la solución fuera del texto.</font></div></li></ul> <br /><div align="justify"><font face="Arial" size="4"> </font> </div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1314504103308526900-2215388151832145373?l=lecturayescrituraunermb.blogspot.com' alt='' /></div>Alexis Sierrahttp://www.blogger.com/profile/11140008800944472834noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1314504103308526900.post-16956329995977872172009-05-15T09:13:00.000-07:002009-05-15T09:54:34.502-07:00<p align="center"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_nTUgNzZYJBI/Sg2aTsiNNqI/AAAAAAAAAAM/rdyAfvpqZpc/s1600-h/NocheDeLosLibros.jpg"></a></p><a href="http://3.bp.blogspot.com/_nTUgNzZYJBI/Sg2aTsiNNqI/AAAAAAAAAAM/rdyAfvpqZpc/s1600-h/NocheDeLosLibros.jpg"></a><br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_nTUgNzZYJBI/Sg2aTsiNNqI/AAAAAAAAAAM/rdyAfvpqZpc/s1600-h/NocheDeLosLibros.jpg"></a><br /><br /><br /><br /><br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_nTUgNzZYJBI/Sg2aTsiNNqI/AAAAAAAAAAM/rdyAfvpqZpc/s1600-h/NocheDeLosLibros.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5336090796666730146" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 151px; CURSOR: hand; HEIGHT: 182px" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_nTUgNzZYJBI/Sg2aTsiNNqI/AAAAAAAAAAM/rdyAfvpqZpc/s320/NocheDeLosLibros.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><br />LA LECTURA ES UN PROCESO COMPLEJO QUE PERMITE A TRAVÉS DE LA INTERPRETACIÓN DE LOS MENSAJES, EL APRENDIZAJE.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />ES DESCUBRIR LAS IDEAS Y OPINIONES DE UN DETERMINADO AUTOR.<br /><br /><br /><br /><br /><br />CONOCEMOS EL MUNDO A TRAVÉS DE LA LECTURA.<span style="font-size:0;"></span><span style="font-size:0;"></span><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1314504103308526900-1695632999597787217?l=lecturayescrituraunermb.blogspot.com' alt='' /></div>Alexis Sierrahttp://www.blogger.com/profile/11140008800944472834noreply@blogger.com0